兜学慧文化艺术加盟

兜学慧文化艺术，专注少儿文艺素养养成，精创五大新课型，采取OMO教学模式，结合“兜学慧课堂小程序”，综合培养学员文艺好感、兴趣、习惯、胆量、个性和意志，让孩子在快乐中爱上文化和艺术，并逐步达到文艺自愿、自主、自觉、自信、自我、自立。

兜学慧文化艺术，主要包含文化艺术、播音主持、表演、口才、艺术赏析等。培养孩子热爱表达和创造、终生阅读和思考的学习习惯和生活态度，让文化艺术滋养孩子一生，做有中国气度的世界公民。

兜学慧文化艺术，适用于一年级至六年级小学生。

课程共分六个级别，分别为一级、二级、三级、四级、五级和六级。级别与学员的年级并非一一对应关系。基础较好的二年级孩子，也可以上三级课程；基础较弱的三年级孩子，也可以上二级课程。国家推行文化自信和文化复兴，孩子需要艺术启迪、文化滋养。

我们希望，孩子学了兜学慧文化艺术，可以爱上艺术，爱上文化。孩子在兜学慧学习的，是言语，是表达，更是中国文化。兜学慧想要培养的，是博学多才的“中国人”，是有中国气度的世界公民。

我们希望兜学慧的孩子们，可以坐在黄土高坡，吟唱一首信天游；可以站在壶口前，诵读黄河之水天上来；可以靠着埃菲尔铁塔，回忆拿破仑和第二次工业革命；可以在去英国旅游时，讲出鲁滨逊的故事；可以在吃红烧肉的时候，说出苏轼为什么发明“东坡肉”……我们希望兜学慧的孩子，可以以一个中国人的样子，快乐且有厚度地活在这个世界。

如果说，我们每一个人，都是人类文明的星星之火，那我们希望兜学慧的文化艺术教材， 可以让这片耀眼的群星，再稍微亮那么一点点。

这就是我们做兜学慧文化艺术的初衷。

一、要给自己取一个朗朗上口的外号。我们要做陪伴孩子的人。收获一个朋友，胜过一位老师；

二、要尝试给孩子取“外号”。当然，这个外号须是正面价值导向的，须是形象且有趣的；

三、要在工作日和上课时佩戴胸徽、着装得体；

四、要回应孩子的每一次回答，要奖评孩子的每一篇创造；

五、要将夸赞孩子的话挂在嘴边。少说“真好”“真棒”，多说“你的故事让老师非常感动”“你的回答让老师觉得很有哲理”……夸赞要具体，要让孩子从心底感受到老师的认可和欣赏；

六、要“赢得孩子”，而不是“赢了孩子”。“赢得孩子”是获得孩子心甘情愿的合作。要让孩子感受到老师无条件的爱，要发现每一个孩子的闪光点；

七、要先表扬，再提“修改建议”。要以夸赞为主，可适当点拨。“长篇大论”并不能帮助你获得孩子的认可，反倒容易让孩子和你渐行渐远；

八、要时常告诉孩子你的感受。比如“你今天的作品深情款款，深深打动了我，让我回忆起了我的童年”……

九、要把爱和夸奖更多投射到“成绩不好”的孩子身上。他们往往是最缺“爱”的人；

十、要养成读书习惯，坚持读书分享，相信坚持的力量。

一、汉语，是这个世界上最美丽的语言之一；

二、语言的学习，在于多想、多说、多写，没有对错之分；

三、清晨拉开的窗帘、冒着热气的米饭，都很美，都值得记录；

四、知其然，还要知其所以然，永远对这个世界充满好奇；

五、爱上文化和艺术，它将使你的人生与众不同；

六、你所读的每一本书，都将融入你的身体，成为你的骨骼和血肉；

七、我笔写我心，每一个作品，一定都是我的原创；

八、如果你喜欢你眼前的老师，夸夸他，你会发现成年人也会害羞；

九、每一堂课，都是老师献给你的一份礼物，希望你们喜欢；

十、翻开书，魔法开始。

一、文化艺术，是表达、审美和创造，让孩子受益终生；

二、教育，是一团火点燃一团火，一朵云推动另一朵云；

三、没有差生，没有笨蛋，只有不会教育的老师和家长；

四、念念不忘，必有回响，用心去爱每一个孩子每一天；

五、没有一次教学实验是失败的，你的努力孩子能看见；

六、失去创造力，也就失去了生命力，失去存在的意义；

七、每一次课都要竭尽全力，因为那将是回不去的昨天；

八、可以有不及格的试卷，但绝不能接受八十分的教学；

九、我要当那个结业了，十年后，孩子仍会记得的老师；

十、希望这温暖的世界，因为我，而变得更美好了一些；